用歲月寫詩 捧真心育人——記安徽省優(yōu)秀教師、相山區(qū)淮紡路中學(xué)教師燕玲玲

2024-09-06 09:47:24    淮北新聞網(wǎng)

時光在春花夏日、秋月冬雪的更迭中流轉(zhuǎn)。在芳華翩躚的光陰里,燕玲玲老師那顆熱愛教育的初心,猶如行云流水,穿越時空的長廊,留下了一串串深沉而美麗的足跡。

34年前,她扎著高高的馬尾,沿著窄窄的街道,奔向?qū)W校。此時的她還是一名學(xué)生,在那本寫滿青春心事的筆記本中,勾勒著想當(dāng)好一名教師的夢想。大學(xué)畢業(yè),學(xué)成歸來,她沒有忘記自己的初心,回到了母校——淮北市相山區(qū)淮紡路中學(xué)。

時光荏苒,白駒過隙。如今,她已成為相山區(qū)淮紡路中學(xué)的一名英語老師。站在教育工作的前沿,忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,深耕課堂,用心育人。

用心是最好的教案

每一天,燕玲玲都在勤勤懇懇地工作學(xué)習(xí),不斷地充實自己。她深諳“一桶水”對一個英語教師的重要意義。教師要給學(xué)生一杯水,就不能只是一桶水,教師本身就得是川流不息的河,容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水,而要教會他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹?,成為海。因此,一有空,燕玲玲總是用各種書籍、報刊、雜志來壯大自己,并力求以獨特的教學(xué)方法贏得學(xué)生的信任。因為勤奮鉆研業(yè)務(wù),她的英語課堂形成了“求實中創(chuàng)新”的風(fēng)格。

26年中,在淮紡路中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下,她先后幾次參加了區(qū)級,市級公開課競賽活動,先后獲得“區(qū)級優(yōu)秀賽課教師”“區(qū)教學(xué)能手”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”“區(qū)教壇新星”,相山區(qū)“全區(qū)優(yōu)秀教師”,淮北市骨干教師,淮北市第七屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎,淮北市首屆中小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計榮獲市一等獎,淮北市“三八紅旗手”,淮北市誠信教師等榮譽。

燕玲玲對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,依據(jù)“以人為本”的教育思想,“自主學(xué)習(xí)”的教育理念,“合作學(xué)習(xí)”的教育理論,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果顯著,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

多年來,她所帶班級學(xué)生的英語及格率均在80%以上,優(yōu)秀率均在70%以上,一直穩(wěn)居同年級同學(xué)科第一。所帶學(xué)生姚夢凱和康翩翩在中學(xué)英語競賽中分別榮獲市一等獎和市二等獎。所帶學(xué)生姚常麗,在2007年相山區(qū)中學(xué)英語作文競賽中獲一等獎,任穎和陳凌飛獲三等獎。在2018—2019和2021—2022學(xué)年度的初三復(fù)習(xí)中,她嚴(yán)格遵守“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則,把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納,由易到難、循序漸進,注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,運用生動活潑的課堂教學(xué)方法,強調(diào)“以學(xué)為本”,廢棄了“題海戰(zhàn)”,體現(xiàn)了以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。

在實踐過程中,從階段復(fù)習(xí),專項復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練到模擬考試都是教師主導(dǎo),由學(xué)生討論,歸納總結(jié)出自己的復(fù)習(xí)筆記,通過此方法使學(xué)生堅定了信心,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),提高了教學(xué)質(zhì)量,尤其在2021—2022學(xué)年度,燕玲玲所帶九年級兩個班學(xué)生在數(shù)次初三聯(lián)考中,優(yōu)秀率、及格率,平均成績均穩(wěn)居第一,在中考中也取得了令人滿意的成績,贏得了廣大家長和學(xué)生的一致好評。

人格是最高的學(xué)位

媒體人白巖松曾作了一次演講“人格是最高的學(xué)位”,這也是燕玲玲人格的真實寫照。在教學(xué)的同時,燕玲玲也積極做好育人的工作。

“我認為成功的教師以其高尚的人格感染學(xué)生,做優(yōu)秀的教師要先學(xué)會做人。每個人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光?!辈稍L中,燕玲玲這樣告訴記者。

燕玲玲從不歧視任何一個學(xué)生,并力求公正地善待每個學(xué)生。平時,她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任,許多學(xué)生都愿意向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。

有個叫郭治云(化名)的男生,自出生就一直跟著奶奶,沒有得到父母悉心的照顧,心理偏激,不愿相信任何人。燕玲玲得知他的情況后,經(jīng)常找他談心、交流,盡力在生活上、學(xué)習(xí)上給予他母愛般關(guān)懷,又幫他聯(lián)系心理醫(yī)生。半年的時間,他變得開朗,愿意和別人交流了,可以從心里接受別人了,學(xué)習(xí)也主動、進步了。郭治云的轉(zhuǎn)變給了燕玲玲極大的工作信心。教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師,方可信其道”。

2022屆有個叫崔偉(化名)的男生,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,成了學(xué)生們孤立的對象。有一次課間他打籃球,摔傷了腿,卻沒有人向燕玲玲反映。當(dāng)燕玲玲上課時發(fā)現(xiàn)了這一情況,她立即陪崔偉同學(xué)到社區(qū)醫(yī)院,拍X光片,拿藥,又打的送他回家,直到他父母回來,燕玲玲才離開。燕玲玲付出了醫(yī)藥費和打的費,卻贏得了學(xué)生的心,得到了他們的尊敬。

班上有個有點“另類”的女生,為了教育她,父母耗盡了心血。在燕玲玲的悉心教導(dǎo)下,該女生平穩(wěn)地度過了青春期,她的父母都不知如何表達對燕老師的感謝。不喜歡張揚的燕玲玲把家長和學(xué)生的信任化為動力。

還有一位叫李天(化名)的同學(xué),家庭困難,成績一般,衣著也不如班上的其他同學(xué)。班上的學(xué)生有點瞧不起他,總是以此調(diào)侃他。李天很是郁悶,并把此事告訴了燕玲玲。學(xué)生的信任讓燕玲玲增加了責(zé)任心。從此以后,燕玲玲都盡力幫助他,把老公和哥哥的衣服拿給他,與他交流,并達成一致意見——為彼此保密。也許是為了給老師的回報吧,他把所有的一切化為學(xué)習(xí)的動力,成績也突飛猛進,在2022年的中考中,以較好的成績考取了淮北市第十二中學(xué)。老師為他感到高興,也為他對老師的信任感到欣慰。

人格的塑造是艱難的,然而燕玲玲愿意以她的課堂為載體,言傳身教向?qū)W生們傳授做人的準(zhǔn)則。

教師是最光輝的職業(yè)

教書育人的同時,燕玲玲也努力做個好同事。平時,她謙遜地向同事請教,取他人之長補自己之短。

“我和燕老師在一起工作,她不僅敬業(yè),還很謙虛,是我學(xué)習(xí)的榜樣?!边@是同事王靜對燕玲玲的評價。

燕玲玲二十余年的教師生涯,有成功,有失落;有驚喜,有委屈;有鮮花,有荊棘……而今,她所教的不少學(xué)生已走上了工作崗位。他們有的成為公務(wù)員,有的成為教師,有的成為企業(yè)家。每念及此,每收到從四面八方飛來的祝福,每聽到學(xué)生甜甜的叫聲“燕老師”,她做教師的欣慰油然而生。

“我覺得教師是陽光下最光輝的職業(yè)!”秋日的陽光在燕玲玲的臉上,寫滿了幸?!?/p>

燕玲玲和她的學(xué)生們在一起 攝影 記者 馮樹風(fēng)

記者 鄒晨光

見習(xí)記者 楊紫晶

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